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Mathematik verstehen: Philosophische und didaktische Perspektiven

Edited by Markus Helmerich, Edited by Katja Lengnink, Edited by Gregor Nickel, Edited by Martin Rathgeb

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In diesem Sammelband werden aus philosophischer und aus didaktischer Perspektive Fragen diskutiert wie: Was bedeutet es, einen mathematischen Sachverhalt zu verstehen? Wie entsteht Verstehen von Mathematik im Lernprozess? (Wie) kÃ¶nnen wir Mathematikunterricht verstehen? Wie lÃ¤sst sich schlieÃŸlich Mathematik als Ganzes verstehen, und was trÃ¤gt ein solches Verstehen zu menschlichem Verstehen allgemein bei? Das Buch fÃ¶rdert eine breite Diskussion Ã¼ber Mathematik und ihrer Bedeutung fÃ¼r die Allgemeinheit; dabei geht es um eine Reflexion des SelbstverstÃ¤ndnisses der Mathematik, ihres VerhÃ¤ltnisses zur ""Welt"" sowie um Fragen nach der Bedeutung mathematischen Tuns. Die fÃ¼r das Buch ausgewÃ¤hlten BeitrÃ¤ge stammen von Experten aus dem Bereich Didaktik und Philosophie der Mathematik, sie wurden im Rahmen einer Tagung international und interdisziplinÃ¤r diskutiert.