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Pädagogische Generationsbeziehungen: Jugendliche im Spannungsfeld von Schule und Familie

Edited by Rolf-Torsten Kramer, Edited by Werner Helsper, Edited by Susann Busse

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Der vorliegende Band ""PÃ¤dagogische Generationsbeziehungen - Jugendliche im Spannungsfeld von Familie und Schule"" geht auf eine Tagung zurÃ¼ck, die vom ""Zentrum fÃ¼r Schulforschung und Fragen der Lehrerbildung"" der ""Martin-Luther-UniversitÃ¤t Halle Wittenberg"" am 12. und 13. Juli 2000 in der Leucorea (Lutherstadt Wittenberg) durchgefÃ¼hrt wurde. Das Ziel der Tagung war es, die ,neue' FÃ¼lle an Thesen und BeitrÃ¤gen zur GenerationsÂ thematik aus verschiedenen Disziplinen zu sichten, im direkten Diskurs zu bÃ¼ndeln und dabei systematisch auf das Spannungsfeld von Familie und Schule zu beziehen. Dabei ging es auch um eine kritische PrÃ¼fung der teilÂ weise sehr weitreichenden Thesen zum Wandel in den VerhÃ¤ltnissen und Beziehungen zwischen den Generationen. Gefragt wurde etwa, welche VerÂ Ã¤nderungen lassen sich in der Familie und den Eltern-Kind-Beziehungen feststellen und welche Konsequenzen resultieren daraus fÃ¼r die Schule; bzw. umgekehrt, welche VerÃ¤nderungen lassen sich fÃ¼r die Schule und die LehrerÂ SchÃ¼ler-Beziehungen sichern und welche Konsequenzen ergeben sich daraus rur die Familie. Im Verlauf der Tagung wurde zunehmend deutlich, dass zwischen der Vielfalt und Reichweite der Thesen zum Wandel der GeneratiÂ onsbeziehungen und konkreten empirischen Studien ein MissverhÃ¤ltnis zu verzeichnen ist. Eine Diskussion der Aussagen und GenerationsansÃ¤tze ging deshalb mit einer kritischen EinschÃ¤tzung von ForschungslÃ¼cken und -konzepten einher. Die folgenden BeitrÃ¤ge des Bandes entsprechen im Wesentlichen den gehaltenen VortrÃ¤gen der Tagung und deren Reihenfolge spiegelt die StrukÂ tur der thematischen Auseinandersetzung in Wittenberg wider. In einem ersten Block kommen Vertreter verschiedener theoretischer bzw.