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Lehrpläne im Schulalltag: Eine empirische Studie zur Akzeptanz und Wirkung von Lehrplänen in der Sekundarstufe I

By (author) Witlof VollstÃ¤dt, By (author) Klaus-JÃ¼rgen Tillmann, By (author) Udo Rauin, By (author) Katrin HÃ¶hmann, By (author) Andrea TebrÃ¼gge

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Was mit LehrplÃ¤nen im Schulalltag wirklich passiert, ist weitgehend unbekannt. In dieser empirischen Studie wird untersucht, welche Akzeptanz LehrplÃ¤ne finden und welchen EinfluÃŸ sie auf die alltÃ¤gliche Unterrichtsgestaltung nehmen. FÃ¼r ""Lehrplanmacher"" sind die Ergebnisse ernÃ¼chternd. Immer wieder entstehen neue LehrplÃ¤ne, die in die Schulen gegeben werden, um Schulpolitik akzeptabel darzustellen und Standards zu sichern. Damit verbunden wird stets auch die Hoffnung auf innovative Impulse fÃ¼r die QualitÃ¤t des Unterrichts und fÃ¼r die Schulentwicklung. Ob dies tatsÃ¤chlich geschieht, welche Wirksamkeit staatliche LehrplÃ¤ne im Alltag der Lehrerinnen und Lehrer erreichen, wurde in den letzten Jahren allerdings nicht mehr Ã¼berprÃ¼ft. Mit verschiedenen empirischen Forschungsmethoden (schriftliche Befragungen, Interviews, GruppengesprÃ¤che, Fallstudien) geht diese Studie der Akzeptanz von staatlichen LehrplÃ¤nen, dem praktischen Umgang mit ihnen sowie curricularen Kooperationsbeziehungen und Wirkungen in Sekundarschulen nach. Dies geschieht am Beispiel der FÃ¤cher Deutsch, Mathematik, Geschichte und Chemie. Diese Untersuchungen begleiten zugleich die Lehrplanrevision in Hessen, bei der 1996/97 die ""Rahmenrichtlinien"" durch neue ""RahmenplÃ¤ne"" abgelÃ¶st wurden. Auf diese Weise erfaÃŸt die Studie auch Erwartungen der Lehrerinnen und Lehrer an LehrplÃ¤ne und konfrontiert sie mit den EinschÃ¤tzungen und ersten Wirkungen dieser neuen RahmenplÃ¤ne.