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Didaktik der modernen Berufsbildung

By (author) Felix Rauner, By (author) Ralph Dreher, By (author) JÃ¼rgen Lehberger

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Die Didaktik der modernen Berufsbildung definiert als Bildungsziel die FÃ¶rderung beruflicher Gestaltungskompetenz.Â Sie orientiert sich dabei an der KMK und deren Rahmenvereinbarung von 1991, in welcher die â€žBefÃ¤higung zur (Mit-)Gestaltung der Arbeitswelt und der Gesellschaft in sozialer und Ã¶kologischer Verantwortungâ€œÂ als Ziel beruflicher Bildung formuliert wurde. Daran soll sich die Gestaltung, Organisation und Evaluation der beruflichen Bildung an beiden Lernorten unverÃ¤ndert orientieren. Diese Leitidee fordert die holistische (vollstÃ¤ndige) LÃ¶sung beruflicher Aufgaben und zielt darauf ab, als Bildungsmoment jeweils lÃ¶sungsrelevante Kriterien in ihrer Gewichtung und Konkretisierung gegeneinander abwÃ¤gen zu mÃ¼ssen. Wir beschreiben in diesem Buch, wie es der Didaktik der modernen Berufsbildung gelingt, das Konzept der holistischen AufgabenlÃ¶sung auf der Ebene des Arbeitsprozesswissens durch drei aufeinander aufbauenden Wissensniveaus zu differenzieren: dem handlungsleitenden (Know That), handlungserklÃ¤rendem (Know How) und dem handlungsreflektierendem Wissen (Know Why). Dazu beziehen wir uns auf die in einem internationalen Projekt entwickelte Methode der Kompetenzentwicklung und Kompetenzevaluation COMET. Durch die Fokussierung auf Gestaltungskompetenz und deren Messbarkeit Ã¼ber COMET erreicht die Didaktik der modernen Berufsbildung eine neue QualitÃ¤t der Differenzierung ihrer Fragestellungen und Ergebnisse in ihrer Forschung und der Berufsbildungspraxis.

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