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Bildung und Kompetenz: Theoretische und empirische Perspektiven auf auÃŸerschulische Handlungsfelder

By (author) Cathleen Grunert

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Bildung und Kompetenz als Begriffskonstruktionen werden im Ã¶ffentlichen Diskurs, aber oft auch auf wissenschaftlichem Terrain vor allem mit schulischen Formen des Lernens in Verbindung gebracht. Dementsprechend sind empirische Forschungen im Kontext â€žEmpirischer Bildungsforschungâ€œ aktuell stark schulbezogen und in ihren theoretischen BezÃ¼gen auf die Begriffe von Bildung und Kompetenz meist einseitig produktbezogen. Empirische Untersuchungen, die theoretisch und methodisch begrÃ¼ndet nach der Rolle auÃŸerschulischer Handlungsfelder fÃ¼r die Lern- und Bildungsprozesse von Kindern und Jugendlichen fragen, sind aktuell jedoch vergleichsweise selten. In diesem Buch wird im Anschluss an eine Analyse der beiden zentralen Begriffe von Bildung und Kompetenz und ihrer VerschrÃ¤nkungen sowie eine kritische Sichtung des aktuellen nationalen und v.a. us-amerikanischen Forschungsstand danach gefragt, wie man sich diesem Feld in theoretischer und methodischer Perspektive nÃ¤hern kann. DafÃ¼r wird auf den Ansatz der activity theory zurÃ¼ckgegriffen, der sowohl einen theoretischen als auch einen forschungsheuristischen Rahmen bietet, um sich dieses Feld in seiner KomplexitÃ¤t erschlieÃŸen zu kÃ¶nnen.â€‹