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Schulleistungen von Abiturienten: Die neu geordnete gymnasiale Oberstufe auf dem Prüfstand

Edited by Ulrich Trautwein, Edited by Marko Neumann, Edited by Gabriel Nagy, Edited by Oliver LÃ¼dtke, Edited by Kai Maaz

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Viele BundeslÃ¤nder haben zu Beginn des 21. Jahrhunderts einschneidende Reformen der gymnasialen Oberstufe vorgenommen, die u.a. die Unterscheidung von Grund- und Leistungskursen nivellieren, die Zahl der PrÃ¼fungsfÃ¤cher im Abitur heraufsetzen und die Wahlfreiheiten der OberstufenschÃ¼lerinnen und -schÃ¼ler beschneiden. Diese VerÃ¤nderungen sind nicht unumstritten. WÃ¤hrend sich BefÃ¼rworter eine stÃ¤rkere Standardisierung, hÃ¶here SchÃ¼lerleistungen und eine Verringerung von Leistungsunterschieden erhoffen, sprechen Kritiker von einer Restauration der alten Gymnasialtypen und bezweifeln, dass die Reformen die gewÃ¼nschten Ergebnisse erbringen werden. Baden-WÃ¼rttemberg spielte eine Vorreiterrolle bei der Neuordnung des Abiturs. Im vorliegenden Band werden die Konsequenzen der Reform in diesem Bundesland systematisch analysiert. Die Autoren konnten sich dabei auf Daten der Schulleistungsstudie TOSCA-Repeat des Max-Planck-Instituts fÃ¼r Bildungsforschung mit insgesamt fast 10.000 Abiturienten stÃ¼tzen, die vor bzw. nach der Neuordnung des Abiturs untersucht wurden. Die Befunde sind von groÃŸer Bedeutung fÃ¼r Wissenschaft, Politik und interessierte Ã–ffentlichkeit in allen 16 BundeslÃ¤ndern.