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Der mediale Habitus von Lehramtsstudierenden: Eine quantitative Studie zum Medienhandeln angehender Lehrpersonen

By (author) Ralf Biermann

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1 Einleitung Einleitung Mit der zunehmenden Ã¶konomischen, sozialen und politischen Bedeutung von Computer und Internet startete 1996 die Initiative â€žSchulen ans Netzâ€œ. Beteiligt daran waren und sind das Bundesministerium fÃ¼r Bildung und Forschung und die 1 Deutsche Telekom AG. Ziel war es, Bildungseinrichtungen zunÃ¤chst mit C- putern auszustatten und ans Internet anzuschlieÃŸen, um den neuen Herausfor- rungen der Bildung gerecht zu werden. Jedoch zeigte sich, dass eine vorhandene Ausstattung (vgl. Bundesministerium fÃ¼r Bildung und Forschung 2005) allein nicht zu einer VerÃ¤nderung des Unterrichts fÃ¼hrt. Ãœberall war von dem Schl- wort â€žMedienkompetenzâ€œ die Rede, und nicht nur MedienpÃ¤dagogen schwÃ¤- ten von den fantastischen MÃ¶glichkeiten der neuen digitalen Welt. VerÃ¤ndertes Lernen, Demokratisierung, Partizipation waren nur einige Schlagworte, die in diesem Zusammenhang verstÃ¤rkt auftraten (vgl. Kutscher/Otto 2004, S. 8). Neben den VerÃ¤nderungen und den damit einhergehenden neuen Anfor- rungen der Berufswelt durch die Neuen Medien (vgl. Hafner 1990) sah man die Notwendigkeit, die Heranwachsenden durch die FÃ¶rderung grundlegender K- petenzen auf ihren Alltag vorzubereiten. Zudem werden Medien zunehmend zu einem integrativen Bestandteil des Alltags. Dieser Prozess der Mediatisierung ist noch nicht abgeschlossen. Die Entwicklung schreitet rasant voran, und neue Technologien halten in immer mehr Bereiche des alltÃ¤glichen Lebens Einzug. In vielen FÃ¤llen bedarf es einer FÃ¶rderung vielfÃ¤ltiger Kompetenzen, um mit der KomplexitÃ¤t der Medien umgehen und sie im Sinne einer demokratischen und gesellschaftlichen Partizipation nutzen zu kÃ¶nnen. Hier nehmen etablierte B- dungsinstitutionen eine wichtige Rolle ein.