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Bildung und Subversion: Symboldidaktische Reflexionen in Anschluss an Jacques Lacan

By (author) Christoph Wiesinger

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Das Werk lÃ¤dt zu einer neuen Auseinandersetzung mit der Symboldidaktik ein. Nach der semiotischen Revision wird sprachwissenschaftlich in Anschluss an Jacques Lacan gezeigt, wo sowohl Wert als auch Grenzen symbolischer Ordnungen im Feld der ReligionspÃ¤dagogik liegen. Zwischen imaginÃ¤rer Produktion, symbolischer Aufhebung und dem radikal Fremden als dem Realem wird der Stellenwert von Hermeneutik, Subjektorientierung oder Glaubensentwicklung diskutiert und neu beleuchtet. Der Prozess der Bildung wird innerhalb gegebener und vorausgehender Ordnungsstrukturen als Formation, Intervention und Transformation untersucht. Zentral steht dabei die Einsicht, dass sich Sein differenziell konstituiert und daher eine reine SelbstbezÃ¼glichkeit stÃ¤ndig subvertiert. Sein als Werden schlieÃŸt den Anderen vielmehr konstitutiv mit ein und hÃ¤lt Religion damit stetig im Spiel.

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